帶教協(xié)議書1在新三年發(fā)展規(guī)劃中，“通過目標(biāo)性激勵、多渠道培訓(xùn)和高規(guī)格要求的分層帶教機制，促進學(xué)校師資隊伍整體素養(yǎng)的提升”是學(xué)校打造教師協(xié)作共同體的一個重要項目。其目的是培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛崗、在全區(qū)乃至全市產(chǎn)生重大影響的名師隊伍。為此，我們成立了xx小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科名師工作室，工作室的成員有區(qū)學(xué)科帶頭人，有中學(xué)高級教師，有校骨干教師，她們業(yè)務(wù)強，悟性高，肯鉆研，重實踐。為使這些成熟期教師盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，學(xué)校特聘請市教研員姚xx擔(dān)任我們數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人，對老師們進行帶教。帶教形式為小組研討和個別化指導(dǎo)，帶教內(nèi)容為課堂教學(xué)研究、論文指導(dǎo)和課題研究等。由于這是一項長期、系統(tǒng)的工作，因此，專家每兩周的周一下午定時來我校進行帶教。為進一步推進此項工作達到預(yù)期目標(biāo)，特擬定協(xié)議書。協(xié)議期暫定為三年（xx年2月至xx年6月止）本協(xié)議一式三份，（導(dǎo)師一份，學(xué)員一份，學(xué)校留存一份）簽約人：甲方：________________(簽字)    乙方：________________(簽字)20   年   月    日               20   年   月    日“英語學(xué)科組”培訓(xùn)帶教協(xié)議書2為全面落實科學(xué)發(fā)展觀，確保xx路第一小學(xué)英語學(xué)科組教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展；尋求xx市級名師對xx路第一小學(xué)英語骨干教師更多、更直接的指導(dǎo)機會，從而促使她們迅速、健康成長。xx市xx路第一小學(xué)特聘請xx師資培訓(xùn)中心以顧立寧老師為核心的英語教學(xué)團隊，擔(dān)任xx路第一小學(xué)英語學(xué)科組教師的培訓(xùn)帶教導(dǎo)師。一、導(dǎo)師職責(zé) 1. 導(dǎo)師組應(yīng)根據(jù)被培訓(xùn)對象的實際情況，制定個性化培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，并有效達成培訓(xùn)目標(biāo)。2. 導(dǎo)師組應(yīng)組織被培訓(xùn)對象開展先進的外語教學(xué)理念學(xué)習(xí)，提供教學(xué)實踐的機會，進行外語教學(xué)方法的指導(dǎo)，努力提高被培訓(xùn)對象的課堂教學(xué)能力。3. 培訓(xùn)帶教時間暫定為一年（xx年12月 – xx年12月）。二、 學(xué)員職責(zé)1.被培訓(xùn)對象應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下加強外語教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實踐探究，勤奮努力，按期達成培訓(xùn)目標(biāo)。2.被培訓(xùn)對象應(yīng)積極主動尋求導(dǎo)師組的指導(dǎo)和幫助，及時請教教學(xué)中遇到的困流，從中獲取經(jīng)驗，解決疑難。3.被培養(yǎng)者經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)培訓(xùn)后，應(yīng)努力探究與實踐，逐步形成自己的小學(xué)英語課堂教學(xué)特色。三、培訓(xùn)考核培訓(xùn)結(jié)束后，導(dǎo)師組將對被培訓(xùn)對象的課堂教學(xué)能力和新課程執(zhí)行力作出鑒定和評估。導(dǎo)師組代表簽名xx小學(xué)師徒帶教六個一工作     1、每月填寫一張談心表談心表內(nèi)容可包括：師傅每月就徒弟在教育教學(xué)中所遇困惑進行有效溝通與互動師傅也可以將自己教育教學(xué)的一些經(jīng)驗與體會與徒弟進行分享，經(jīng)驗與體會不在多，而在精，必須有具體的可操作性。師傅還可以和徒弟就通過聽課、試卷分析等多種途徑了解到的徒弟的一些自己尚未認(rèn)識到的問題進行溝通與對話，提出有效方法與解決策略。所談內(nèi)容記錄在師徒談心表中，一學(xué)期不少于4次。2、每周師徒互聽一節(jié)課徒弟在聽了師傅課后以及自己上課后聽取了師傅指導(dǎo)意見之后撰寫師傅所提出的改進意見以及自己的教學(xué)反思3、每學(xué)期閱讀一本著作師傅向徒弟推薦一本有利于徒弟專業(yè)發(fā)展的書籍，徒弟認(rèn)真閱讀，并撰寫文獻綜述，提煉作者的主要觀點，摘錄好的做法與有效的經(jīng)驗。4、每學(xué)期設(shè)計一份命題在師傅指導(dǎo)下進行獨立命題，并就此份命題說說命題背后的意圖，在學(xué)生完成命題之后分析此份命題設(shè)計的得與失。5、  每學(xué)期完成一份報告    在師傅指導(dǎo)下徒弟完成測驗或考試的詳盡質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)存在的問題，總結(jié)好的地方。6、  每學(xué)期撰寫一篇文章    在師傅指導(dǎo)下完成一篇有質(zhì)量的文章，可以是作業(yè)設(shè)計，也可以是案例、敘事或論文等。